Compañeros, espero que mi ensayo sobre la innovación educativa estudiado entre los profesores de la Universidad de Málaga contribuya al análisis crítico y al compromiso sobre nuestra actividad social.

¿Puede la Investigación Educativa convertirse en medio de control?

La investigación expuesta por Matas, Tójar y Serrano respecto al seguimiento y evaluación de la trascendencia de la incorporación de profesores a proyectos de innovación nos permite valorar los alcances de los proyectos educativos con tintes innovadores. El estudio se realiza a partir del seguimiento que se realizó en la Universidad de Málaga, mediante un cuestionario aplicado a profesores de distintas categorías, que van desde los ayudantes de profesor, hasta los profesores catedráticos, por lo cual resulta bastante interesante pues de 112 cuestionarios válidos, 29 correspondían a profesores que estaban llevando a cabo algún proyecto de innovación en los últimos tres años.

El estudio en general, muestra que se han presentado cambios considerables tanto en la comunicación con los alumnos en el grupo como en el proceso de evaluación. Así mismo, nos permite observar claramente que las relaciones entre los profesores también mejoraron considerablemente pues se torna un ambiente de colaboración y compromiso. Otro aspecto importante es la incorporación de recursos didácticos dentro del aula, lo cual podríamos suponer que se encuentra totalmente ligado a la mayor comunicación con el alumnado.
Algunos profesores atribuyeron los cambios a su experiencia docente, pero la mayoría lo asoció a su propia iniciativa. Y a pesar de que la participación del alumnado no aumentó de forma significativa, se admite una buena valoración de parte de éstos.

Quizás aquello en lo que haya que trabajar más sea el apoyo económico para proyectos de innovación, a esto puede que ayude el que los profesores que han participado en algún proyecto de innovación perciban que han conseguido los objetivos del proyecto de innovación. En este sentido, es importante resaltar que la mayoría de profesores consideró que con sus proyectos de innovación prestó un servicio a la sociedad y de relevancia a su área de conocimiento.

Sin duda los cambios vinculados a la innovación educativa tiene grandes alcances en la vida de las instituciones educativas pero también es cierto, como mencionan los autores, que “por ser actuaciones deliberadas, las innovaciones actúan como “catalizadores” de cambio, al mismo tiempo que determinan su esencia, es decir, el sentido que ha de adoptar éste.” De manera especial, esta conclusión por parte de los autores me parece que debe ser abordada con especial cuidado, pues si de verdad son catalizadores de cambio, debe ser muy cuidado el mecanismo y el rumbo que estas podrían tomar, pues en una sociedad con tendencias a la globalización y con un proyecto educativo que apoya el neoliberalismo, lo que suceda dentro del curso de las innovaciones, podría tener diversas aplicaciones y diversos resultados, me parece pues importante considerar una ética como fundamento dentro de la elaboración de proyectos y desarrollo de los mismos.